- Eltern und Experten sind besorgt über die Nutzung von Technologie durch Kinder. Sieben von zehn US-Teenagern haben generative KI-Tools genutzt, wobei viele Eltern ahnungslos sind. Schulen haben oft unklare oder keine Regeln zur Nutzung von KI-Tools. Schwarze Schüler werden häufiger fälschlicherweise beschuldigt, KI für Hausaufgaben genutzt zu haben. Teenager glauben mehrheitlich, dass der Umgang mit KI bereits in der Grundschule gelehrt werden sollte.
Eine neue Welle der Besorgnis erhebt sich, da Eltern und Experten verstärkt untersuchen, wie Kinder Smartphones, soziale Medien und Bildschirme nutzen. Das hat jedoch Teenager nicht davon abgehalten, sich mit Technologie auseinanderzusetzen. Eine aktuelle Studie enthüllt, welche KI-Werkzeuge Teenager in den USA verwenden und wie oft – und wie wenig ihre Eltern davon wissen. Sieben von zehn Teenagern in den USA haben laut einer heute von Common Sense Media veröffentlichten Untersuchung generative KI-Tools genutzt. Die gemeinnützige Organisation analysierte die Antworten von US-Eltern und Gymnasiasten zwischen März und Mai 2024, um das Ausmaß und die Struktur der KI-Nutzung unter Teenagern zu bewerten. Mehr als die Hälfte der befragten Schüler hatten KI-Textgeneratoren und Chatbots wie ChatGPT und Gemini sowie Suchmaschinen mit KI-generierten Ergebnissen verwendet. Etwa 34 Prozent hatten Bildgeneratoren wie DALL-E genutzt, und 22 Prozent Video-Generatoren.
KI-Adoption unter Teenagern nimmt zu
Die Umfrage zeigt, dass US-Teenager KI-Anwendungen in einem ähnlichen Tempo übernehmen wie ihre Altersgenossen im Vereinigten Königreich, wo das Office of Communications Ende letzten Jahres berichtete, dass vier von fünf Teenagern generative KI-Tools verwendet haben. Sie zeigt auch, dass der Adoptionsprozess an Fahrt gewinnt; in einer von Common Sense Media im Juni veröffentlichten Studie, basierend auf Antworten vom Ende des Jahres 2023, hatten nur etwa die Hälfte der Befragten generative KI genutzt. Der häufigste Grund für die Verwendung von KI war schulbezogen; mehr als die Hälfte gab an, es für “Hausaufgabenhilfe” verwendet zu haben, hauptsächlich zum “Brainstorming von Ideen.” Ältere Teenager neigten stärker dazu als jüngere. Der zweit häufigste Grund war schlichte Langeweile, gefolgt vom Übersetzen von Inhalten aus einer Sprache in eine andere. Einer von fünf Teenagern hatte generative KI-Werkzeuge verwendet, um mit Freunden herumzualbern.
Schulen und Regulierungsstandards
Die Umfrageergebnisse unterstreichen, wie herausfordernd und verwirrend Bildungseinrichtungen diesen Moment finden. Sechs von zehn Teenagern berichteten, dass ihre Schule entweder keine KI-Regeln hatte oder sie nicht wussten, was diese Regeln waren. Es gibt keinen klaren aufkommenden Standard, ob Lehrer die Verwendung von KI begrüßen oder ablehnen sollten; fast ebenso viele Teenager berichteten, KI ohne die Erlaubnis ihrer Lehrer verwendet zu haben wie die Anzahl, die angab, es mit der Erlaubnis ihrer Lehrer zu tun. Mehr als 80 Prozent der Eltern sagten, dass die Schule ihres Kindes “nichts über generative KI kommuniziert” habe. Nur 4 Prozent berichteten, dass Schulen generative KI verboten hätten. Wenn Lehrer Gespräche mit ihren Schülern über die Nutzung von KI führten, beeinflusste dies tendenziell, wie die Kinder die Technologie betrachteten. Teenager hörten wirklich zu und lernten; Schüler, die von ihren Pädagogen Anweisungen erhielten, neigten eher dazu, zu verstehen, wie die Technologie funktionierte, und überprüften häufiger, ob sie faktenkonforme Sätze erzeugte.
Eltern sind ahnungslos gegenüber der Nutzung von KI durch Kinder
Eine bemerkenswerte Erkenntnis aus der Umfrage war, wie unwissend viele Eltern darüber sind, ob ihre Kinder generative KI nutzen. Nur 37 Prozent der Eltern mit Kindern, die KI-Tools verwendeten, waren darüber informiert. Fast ein Viertel der Eltern mit Kindern, die KI-Tools nutzen, hatte fälschlicherweise angenommen, dass sie es nicht taten. Die meisten Eltern hatten nicht über KI mit ihren Kindern gesprochen. Fast die Hälfte der befragten Eltern befürchtete, dass die Einführung generativer KI-Tools die Schreib- und kritischen Denkfähigkeiten ihrer Kinder beeinträchtigen könnte. Es gab jedoch nicht nur Pessimisten: Eltern waren geteilter Meinung darüber, wie sich diese Tools auf die Recherchefähigkeiten auswirken würden, und mehr als ein Viertel berichtete, dass sie erwarteten, dass KI-Tools ihren Kindern bei der Ideenfindung helfen würden.
Diskriminierung durch KI-Detektionssoftware
Eine andere bedeutende Erkenntnis: Lehrer beschuldigen schwarze Schüler mehr als doppelt so häufig, generative KI bei ihren Hausaufgaben verwendet zu haben, wenn dies nicht der Fall war, verglichen mit ihren weißen und latinx Mitschülern. In diesen Fällen nutzten die Lehrer oft Software, um verdächtige Arbeiten zu markieren. Diese Diskrepanzen legen nahe, dass Software zur Erkennung von KI sowie deren Verwendung durch Lehrer bestehende Disziplinunterschiede unter historisch marginalisierten Gruppen, einschließlich schwarzer Studenten, verschärfen könnte. Trotz dieser Tatsache berichten sowohl schwarze Jugendliche als auch ihre Eltern optimistischere Gefühle hinsichtlich der Verwendung von KI in der Bildung als ihre weißen und latinx Mitschüler. Darüber hinaus legt die Studie nahe, dass schwarze Jugendliche sowie latinx Jugendliche enthusiastischere und experimentellere Nutzer dieser Tools sind als ihre weißen Altersgenossen.
Generell berichten Teenager gemischte Gefühle gegenüber KI, aber diese Forschung zeigt einen klaren Konsens: Die Mehrheit ist überzeugt, dass es notwendig ist, zu verstehen, wie man diese Technologie verwendet. Mehr als die Hälfte der Schüler erklärte, sie glaubten, dass Kinder von der Grundschule an den Umgang mit generativen KI-Tools erlernen sollten.
